初二用上补习班吗，初中生在网上听课可以听简单学习网。

补不补课需要考虑自身的情况，而不是看身边的同学，补课这件事情不可跟风。有的同学通过补课确实把成绩给提高了，还有许多同学补课了许久成绩不见进展，还有些同学越补越差。所以对于补课这件事情，必须要想清楚，自己缺什么?通过补课能得到什么?

现在补课之风很盛行，在城市里大多数同学都在补课，有的甚至参加了几个补课班。补课究竟有没有用呢？答案是有一定作用。现在的教育环境就这样，班级人数过多，学生上课容易走神，稍不注意就有可能把课程落下，于是补课就作为学校课程的辅助，能帮助学生查漏补缺、拓展提升。很多家长和学生也都抱着这样的心态把孩子送到辅导班，但很多人对补课效果不满意。

那么影响补习效果的有哪些呢？

首先是学生本身。学生的学习态度和习惯很关键，没有端正的学习态度和良好的学习习惯，补的再多引入无济于事，所以补课前，一定要征求孩子的意见，只要孩子愿意学，找个老师给多讲讲，能有所帮助的。

学生的基础很重要，如果太差的话，送到补课班去不见得能有效果。补课班的授课一般都是讲重点、难点、易错点和考点，如果孩子前面基础落下的太多，很有可能老师讲的，学生完全听不懂，这样的补课毫无意义。

影响补课效果的重要因素是讲什么、谁来讲、怎么讲。讲什么就是课程设置，很关键，课程难度、体系、设计思路、目标、课时规划等等，都将影响到课程效果。谁来讲和怎么讲，主要说的是师资，师资绝对是最重要的，选择辅导班的首要因素就是看师资，老师的爱心、耐心、责任心、业务素质等等，遇到一个好老师确实能带给孩子很大的进步，不仅仅是成绩。

到了初二了，课程有一定难度，特别是数学和物理，需要做一定的拓展，为中考做准备。选择一个合适的辅导班，多学一些，会有一些帮助的。

恭喜你！你拥有一个天赋高，学习习惯好，基础扎实，并且有自学能力的孩子。这样的孩子不可多得。我们学校每年都有一两个，并且都是学霸型的，去年和前年学校的高考状元就是这种类型的孩子，他们在中学阶段几乎没有进过辅导班。

如果你的孩子目前在学习的自觉性和成绩上都很好，那家长不必要要求孩子上辅导班。希望家长多给孩子提供阅读资料，增加阅读量。还可以让孩子多参加文艺.体育等课外活动，可以让孩子根据自己的爱好上一个兴趣班，多参加劳动和实践动手能力，拓展他的视野，全方面的发展。

虽然我孩子不上补习班，我本人也不是太认同补习班的一锅烩教育模式。但如果孩子主动提出要求上补习班，家长经济条件又允许的话，孩子尝试一下辅导班也未尝不可。

我身边有好几个上辅导班的孩子，都是孩子自己主动要求去，然后家长配合执行的情况。这几个孩子基本都是学霸，班里或年级名列前茅的学生。

孩子主动要求去辅导班，这是一种非常主动的“我要学”的态度，这种主动求知的态度会让孩子的学习事半功倍。另外，孩子之所以选择辅导班也可能存在如下原因：

当孩子遇到疑难问题时，父母无法提供智力支援；

家里缺乏学习的条件和环境；

孩子自学能力较差；

辅导班可以给孩子提供一种查漏补缺的机会。

辅导班也可以提供给孩子跟别的学校孩子“同场交流切磋”的机会。比如我知道的一个孩子，小升初进入了一所收底校。初中三年孩子一直在上着各科的辅导班，最初是辅导班的中阶班，然后慢慢升入高阶班，辅导高阶班跟她一起学习的孩子绝大多数都来自拔尖校，这种氛围提供给了孩子一种更为广阔的视野，让孩子可以不满足于现状，清楚知了自己的差距，奋起直追。

但是在孩子选择上辅导班之前，家长需要告诉孩子，辅导班不是万能钥匙，辅导班只是提供了一个让孩子学习更上一层楼的机会和可能，成绩提高更主要的因素在孩子自己平时的积累和努力，辅导班所扮演的应该是次因而不是主因。有太多上了辅导班成绩毫无起色的案例，也有很多不上辅导班成绩照样出色的案例，而这两者的区别，主要在于一个源于外在的驱动力，另外一个源于内在的驱动力。

如果家长帮孩子尝试了辅导班而成绩毫无起色，那证明孩子可能不适合辅导班模式，那么，家长不妨止损，采取其他途径，结合孩子的特点量体裁衣。比如我自己的孩子，我让孩子尝试了一段时间辅导班，感觉效果一般，然后就果断停止，改为了让他在家自学，然后针对阶段性薄弱点一对一辅导的方式，省钱又省时。

以上，供参考。

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