初一地理上册辅导，选择学校的时候可以从师资、课程设置去考虑。

可以的。

我有两个朋友一个孩子六年级一个初一，他们两家都是这么操作的。

小学的那位是放了学之后直接去托辅（之所以说是“托辅”而不是“托管”是因为那是一家辅导机构，而不是一家传统意义上的托管班，只不过是额外提供了辅导作业这一项有偿服务罢了。】朋友六点多下班回家后去接孩子吃饭，然后孩子晚上会在那里继续上辅导班。

初中那位放学后直接就已经到了饭点了，孩子吃完饭之后直接去托辅写作业。那家托辅营业到十点半，孩子如果写不完作业就只能回家继续写了。但是就朋友们的反馈来看，这种操作真的是非常适合那些自觉性略差、学习效率低的孩子！几乎差不多的学习内容，很明显的可以发现，孩子在托辅的效率要高得多。

无论如何要以培养孩子的自学、自我管理能力为目标

初中以后孩子的学习时间每天晚上学习到11点，这种情况在很多地方都是非常普遍存在的，很大的程度是因为一方面作业的确是多了，而另外一方面是孩子突然之间增大了学业负担之后不能够很好的做好管理。

在日常我们可以发现那些成绩比较好的孩子，除了极个别是因为天赋真的是非常好，剩下的孩子一定是在学习态度，学习习惯以及学习方法上，尤其是他们的学习时间的管理上做的会非常好。

由于很多家长在这些方面并没有太好的学习经验，那么这个时候借助托管机构来帮助孩子培养锻炼，那么它的好处还是有的。最起码的一点是如果遇到的是一家比较负责任的机构，那么孩子会比较少的做一些无用功，孩子的大部分时间肯定还是以学习为主，慢慢的在这种学习的状态训练之下，孩子一定会提高自己的学习效率了。

所以机构的管理就显得非常重要了。最典型的就是纪律上的要求！我们可以想象，如果几个孩子凑在一起，不是以学习为主而是聊天、打闹，那么这种情况下根本谈不上效率二字了。

因此我认为最重要的就是“人”！

我是初中老师，孩子小学成绩基本满分，说明孩子基础知识扎实，没有必要上补习课。

补课应该因人而异。

不是所有的孩子都需要课外补习，一般来说成绩特别好基础特别扎实的孩子根本不用课外补习。说明孩子无论从资质和学习习惯都没什么问题，家长根本没必要过度恐慌和担心。

补课比较适合中等生和中上等生，尤其适合一些出现瘸腿科目或者某一科目的薄弱环节。某些课上听课稍显费力的孩子进行同步补习也是会有一定效果的。

成绩特别差、基础特别薄弱的孩子即使课后补习也很难有明显效果。假如孩子之前都没有用心学习，基础几近为零；又或者孩子资质太差，讲n多遍都反应不过来，仅凭几次补习就想提高成绩不大可能。

初一的课程更注重和小学的衔接。

初中阶段内容的加深和容量的加大是从初二阶段开始的，初一阶段主要是帮助孩子顺利从小学过渡到初中，尽快适应初中的学习。

尤其是初一上半年，很多孩子感觉非常轻松，像数学、英语等课程的难度还不如六年级，所以基础扎实的孩子根本没必要进行补习。

初一阶段主要是培养学生的学习习惯和学习兴趣。即使孩子在小学阶段没有养成良好的学习习惯，进入初中之后再抓孩子也是会有逆袭的可能的。还有就是得培养孩子的学习兴趣，疲劳战术和题海战术非常容易让孩子产生厌学情绪。

总结：在孩子课外补习的问题上，家长一定不要盲目从众。而是应该根据自己孩子的情况进行选择和取舍，更没必要有焦虑和恐慌。从孩子的实际情况来看，各科将近满分，这么棒的孩子如果都需要补习，那让成绩差的孩子怎么办呢。所以说适合自己的就是最好的！

轩老师谈教育，中学语文老师、班主任，多年教学经验。

从老师的角度，我不主张家长辅导，除非家长是老师，而且是深为学生和孩子一直信赖的，且教育教学质量显著的，否则适得其反。

我们要认清一个事实，人无本质差别，但学习能力有高下，学习能力开窍有早晚，不可不急又不可急于一时，人的智力是慢慢积累，逐渐成熟。孩子成绩不好有遗传原因，有家庭长期的培养方面的原因，有学校教育教学的原因，有孩子后天努力的原因，大方向想明白了，就可以解放孩子，当然不是放任自流，纯自然成长。

其实现在竞争激烈，我们中国人又特别期望孩子通过受学校教育获得好的前程，重视考证成绩固然没大错，但让孩子更健康，更有持续的竞争力，可不只是辅导成绩就有用的，没有分数是万万不能的，但有分数也不是万能，只有长期能获得好分数，能从干好学习的活中学会干好任何一件活的情商智商胆商的培养才更重要。

退一万步讲要辅导，也不要局限于一日两日，一题两题的辅导，而是要在自觉学习的良好习惯，高效学习的良好习惯培养上下功夫。

总之，

没有分数万万不能

有了分数也不万能

适合孩子才算最能

强迫学习坚决不能。

以上就是关于初一地理上册辅导的详细介绍，比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。