八年级物理多媒体教学，简单学习网的初中网课提分效果很不错。

对于当前教学，大家喜欢的是传统的板书还是多媒体呢？

对于这个问题，我认为，应该因教师而异，因课型而异，因学科而异。

必须牢牢记住一个原则：多媒体是教学中的辅助手段，不能喧宾夺主，不能主次不分。

首先，从教学的内容上说，什么时候使用多媒体呢？

第一、在具体的教学过程中，需要展现大量的信息，需要让学生们进行浏览；

第二、特别是在理科的教学中，需要进行动画演示，实验演示；

第三、特别是在低年段的教学时，需要进行生动直观的教学。

什么时候使用传统的板书呢？

第一、书写教学课题时；

第二、对教学内容做高度概括或者得出结论的时候；

第三、文字叙述，比较简短、简洁的时候。

其次，从一个合格教师的素质角度讲，教师的基本功包括三字一画一话。如果是师范学院教育专业毕业的教师，板书训练要求粉笔字正确规范美观。其他的绝大部分，都需要在岗位中进行实践训练提高。

因此，在具体的教学活动过程中，传统的板书和多媒体的使用，应该因课而异，因人而异，注意做到两者有机结合，突出课程的需要，展现自己的长处。

怎样合理利用多媒体进行教学？有哪些好处？

现在学校的办学条件越来越好，大部分学校都配备了现代化电教设备，多媒体辅助教学已经全面普及。

我们知道，多媒体辅助教学有很多优越性：节省时间、增加容量，图、文、声、型、影、演示等立体方式呈现，这些优越性，教师是无法代替的。

虽然多媒体辅助教学有其优势，但如果过于依赖，就会在无形中被多媒体牵着师生的鼻子走。以前是教师主宰课堂，现在变为“多媒体主宰课堂”。而多媒体教学是一个相对固定的程序，这样，便让这个固定的程序控制了课堂教学的全过程。教师在课堂里做的只是顺着这样的程序去操作。

一些教师在课前制作课件时，把教材的内容搬进课件，所有问题都进行了提前解答，教学中只能围绕前提的准备想办法把学生的思维往这些准备里牵引。对于学生有创意的答案，一些老师往往不敢往开拓展，害怕影响和打乱整个教学思路。这样，学生的思维花往往被扼杀，同时，也限制了学生的多元思维。

过于依赖多媒体，往往被多媒体牵制鼻子走，一旦遇到断电，或者设备出现故障，一些老师就不知所措，以至于感觉到课都没法继续进行。

多媒体的作用是辅助教育，他不可能取代教师，也不可能主宰教师，恰当运用能提高教学效果，过于依赖便会产生负面作用。在整个教学过程中，学生眼睛盯着屏幕，注意力和思维只能跟着多媒体画面的切换而变化，完全丢开了教材和教材中的教学内容。

学校规定上课必须使用多媒体，不然就通报批评且罚款，你对此做法怎样评价？学校显然是对老师满足于”一本教案用多年，一支粉笔讲一节”的陈旧式教学方式的矫枉过正，但是”必须”使用，不然就通报批评且罚款，这种做法明显的失之于简单粗暴甚至于有点违规之嫌了。

一、教师与时俱进、掌握运用新科技手段服务于教育教学为时代之要求，形势之需要。当今社会发展日新月异，学生接受新事物迫使老师也不能掉队，不了解新鲜事物，不掌握新的科技手段，就不能在课堂上站稳脚跟，会与学生产生隔膜从而影响教学效果，多媒体教学不光生动形象，便于学生对抽象事物或道理的理解接受，而且能增加课堂知识容量，使课堂内容更加紧凑。所以使用多媒体进行教学应该成为当代教师进行教学活动的一项基本功了。学校要求老师运用多媒体是合情合理的。

二、尽管学校要求老师运用多媒体教学是时代和形势的需要，但是学校采取的措施却是令人不敢恭维的。不使用的全校通报批评虽然有点过于严厉，没有顾及老师面子但也未尝不可，但是至于罚款一说就有点过头了，学校是教育机构而非执法机关，所以应该只具有批评、教育、处分权，而不具有处罚权。

综上所述，学校此举用意是好的，但因操之过急导致方式方法欠妥了。

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