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不需要。补课的不是好学生。

有的。我一直告诉我的学生们初中语文很简单，关键看是怎么学。要想快速提高语文水平，就是做到熟知语文学科的考点，平时都考什么，你都不知道，怎么去有针对性地去学习呢，你重点看的不一定是考试考的，所以我们要想学好语文，一定要以考试为中心，明确考点。这是学好语文的前提。

语文学科分可分为三大项。基础知识、阅读理解、作文。先上孩子看看是哪一项不行。再有针对性重点补习哪一项。第一，基础知识，首先要做个学习计划，把本学期课本要学习的生字生词、古诗词等分到每天，一天背一点，第二天复习头一天背的内容，第三天复习第二天背的内容和第一天背的内容，以此类推，5天后把这5天背的内容总复习一遍。另外，更重要的是除了背，还有找些试卷，做做上面的基础题部分。然后把经常性出错的生字生词记在错题本上，平时再多看看。基础知识更多的是不断重复，再重复。这部分很好得分。第二，阅读理解。这一项还可细分，又分为古诗词阅读、文言文阅读、现代文阅读，现代文又分为记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读。阅读理解是分值大项，许多孩子在这一方面失分严重，有的孩子得不了几分。我觉得失分是孩子们还没有通过做题总结出阅读理解题的答题技巧呢。

给孩子找本语文阅读理解的辅导书，里面有考点讲解的，这样的书很多的。也要做好计划，一天看几点，别太多，不然孩子就烦了。把考点的答题规律自己先看明白，然后用后面给的短文去练，每个短文的题不用都做，只做前面看的考点题就行，进行专题练习。阅读题大部分的答案都是有规律的，就好比数学题一样，会一个例子，这一类就会了。做几个短文后，让孩子把这个题型和答题规律也抄在错题本上，平时多看看。

作文我觉得还真是短时间不太好提高，但也要让孩子假期里多读点书，关键是读了后要让孩子知道他读的文章好在哪，有什么值得学习，说出一两点就行。不能借鉴文章的优点，读再多的书也没用。另外让孩子也出去走走，看看外面的世界，总关在屋里想提高作文，只能是闭门造车，写出的作文背定没有活力。

总之，要想提高语文成绩必须抓住考点，以考点为纲去补习才是真的有效。

需要不需要补课，或者需不需要一对一地补课，都不是一概而论的事情，不能以年级来划分，而是需要根据具体的学习情况以及学生的学习特点来决定。

初二确实是初中的一个关键时期，尤其是初二下处于两极分化的阶段。我们经常会说，如果初二下成绩保持得不错，那初三大概率成绩也仍然是这个水平，如果初二下学期成绩出现下滑，那么初三也大概率保持在这个下滑的成绩状态。

但是，所有的事情都不是绝对的。如果能够及时地意识到自己的问题，将没有学明白地地方及时地解决掉，成绩也是可以及时地赶上来。

初二的学习内容逐渐加深，相比初一来说，各科的内容都有所加大，并且在初一的基础上加了物理这门学科。

以数学为例，初二上学期开始接触函数的概念，一次函数和方程组是重点，初二下以因式分解和分式为重点，几何的比重也开始加大。同时为了赶进度，初二下还需要学习一部分初三的内容。因此初二的学习任务是很重的。

初二的寒假补习，大多以初二下的内容为主。

如果小孩的学习成绩不错，各方面没有太大问题，那么没有必要一对一地补习，甚至对于学霸级的孩子，根本就不需要补课。但即使是这样的学生，也是会补课的，只不过他们只需要跟着大班就可以了。

如果小孩只是中等成绩，可以进行补课，如果想要效果快，当然一对一会更明显一些。但是前提是先复习已经学过的，再学习新学期的知识。当然他们也是可以跟着大班去补习的，只需要端正自己的态度，以更认真姿态去学习也是可以的。

寒假中的补习很多都是对新学期内容的学习，但是如果旧知识中的问题不解决，新知识仍然会学得半懂不懂。所以在寒假中的补习，需要将以前的知识问题解决掉，以构建更坚实的基础后才能后来居上。不要一味地只追求领先，追求学在别人的前面，而是要学得扎实学得稳的基础上才能领跑。

如果小孩的学习问题比较严重，那补习几乎成了板上订钉的事情。但是在补习的过程中，必须改掉自己的坏习惯，比如做题生搬硬套，写作业拖拖拉拉，完成作业的质量也是敷衍性地完成，否则补习是不会有效果的，花钱也是白花。

所以不要一味地去跟风，而是需要根据小孩的具体情况去选择。否则焦虑就只是焦虑。

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