网课一对一初中，推荐简单学习网，2007年就成立了。

当前依然处于疫情的关键时刻，白衣天使们正在前线与病毒做抗争，而作为初中生,小学同学不能出门去上课只能待在家里。同时教育部也在这是发出延迟开学的通知，这样一来孩子的学习就会受到影响。

为了让孩子们待在家里也能学习就有老师开始网上授课，针对这个方式，我来谈谈我的看法。

第一，由于现在处于关键时刻，钟南山院士让我们在家待着，我们能不能给国家添乱！老师和同学们就不能去学校上课，而孩子是祖国的未来，对同学们的学习也不能耽误，在这种情况下老师采取网上授课，是应该给与支持的。

第二，在网上授课对于老师而言虽然知道这种形式，但也是比较陌生的，对于同学们来说网上学习也是很少有的，这种方法新颖，能够让孩子感到好奇于兴趣，激发孩子学习的动力。

第三，网上授课也有一定的弊端，老师不熟练，对老师也是来说也是个挑战。网上授课不利于同学于老师的交流。

最后，这次冠状病毒过后同学们还是要回归学校学习，去学校学习才是最好的方式，和同龄人在一起，对身心的发展也会更好。

我教初中物理已经30年了，初中生补课主要是数学、物理、英语三科，班课的效率远远不如一对一的效率。

班课泛泛而谈，缺乏针对性。

参加班课补课的学生水平参差不齐，而补课老师讲课内容只能抓全面、抓基础，这样基础好一点的学生“吃不饱”，基础差的学生会觉得难度大，消化不良。

不同的学生存在的问题不同，上班课的时候，老师讲的内容可能你已经早就懂了，耽误时间；你不懂的问题老师可能讲得很快，一晃而过，不懂的问题可能仍然不懂。

参加一对一补课则不同。你如果补课前把一周当中存在的问题都梳理出来，到老师给你指导的时候，你就把你的问题向老师发问，老师会对一个问题详细讲解，并且举一反三，让你融会贯通，一对一两个小时比班课一天的收获都大。

况且初中本来时间就紧，除了补课还有许多学校布置的作业要做，把节约出来的时间巩固一下，这样才能够避免顾此失彼。

酸碱盐的内容是化学学科的重点和难点。如果方法得当，可以短时间内掌握好。鉴于网课没有学好，而目前时间又比较紧张，建议采取以下方法进行学习。

一、先在物质分类大框架下，熟悉酸碱盐的组成结构（同时复习了物质组成、结构、类别的相关知识）。

酸、碱、盐在物质分类的类别上都属于纯净物中的化合物。

酸在水溶液中能够电离出氢离子和酸根离子。（重点：氢离子+酸根离子）

碱在水溶液中能够电离出金属离子和氢氧根离子。（重点：金属离子+氢氧根离子）盐在水溶液中一般能够电离出金属离子和酸根离子，如果是铵盐，则电离出铵根离子。（重点：金属离子+酸根离子）

熟悉了酸碱盐的组成和结构后，将会为接下来的酸碱盐的通性学习打下牢固基础。

二、分步学习酸碱盐特性和通性。建议，实打实地完成有关实验（包括演示实验和学生探究实验）。由于实验内容包括实验现象，操作，分析结论等是必须掌握的，通过真实实验会加深印象。涉及酸碱盐特性和通性的内容比较多，建议学完后通过构建思维导图进行归纳总结，这样可以大幅度提高学习效率（便于记忆）。

三、对酸碱盐之间以及酸碱盐与其它物质之间的转化关系进行高度总结，并熟记这些内容。

这里的关键是“盐”，建议从盐的结构入手分析，逐步弄清并掌握反应生成盐的反应。盐的结构里有金属离子和酸根离子。

首先分析哪些物质在反应中能够形成金属离子（必须含金属元素），这样的物质包括：金属单质，金属氧化物，碱和盐。

然后再分析，哪些物质能在反应中形成酸根离子，这样的物质包括：非金属单质，非金属氧化物，酸和盐。

接下来，分析指出，反应中既能形成金属离子又能形成酸根离子的才可能发生反应生成盐（还有其它物质）。

通过以上的学习，可以在较短时间内掌握酸碱盐的核心内容，同时复习了相关知识点，效率还是很高的。

熟练掌握以上内容，考试提分就会水到渠成。不过后面还涉及到运用掌握的这些知识解答推断题，实验题等问题。一般地再通过10来天训练，可以掌握基本思路方法，能够对付大多数情况，提分幅度比较可观吧。

以上就是关于网课一对一初中的详细介绍，比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。