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高二历史在线课堂

发布时间:2021-11-22 10:30:30
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声音的传播需要介质的是乙实验,空气逐渐变少,铃声逐渐变小,说明了物体虽然振动了,但没有介质传播,也听不到声音.故本题答案为:乙.

如何提高高中历史课堂教学的有效性?

备好课,吃透教材了解学生情况,准备多个计划,做好突发预案,设置感兴趣话题,做好师生互动

高二,历史老师上课太枯燥了,讲题也不太清楚,应该怎么办?

我是重点高中历史教师兼班主任,我来分享一下我的观点。

首先,需要目标高中历史学科特点。高中历史科目首先是以高考为目的,学科教学主要服务于高考,因为高考是选拔性考试,在学习过程中需要充分掌握历史学科五大核心素养能力。只有熟练运用,才能更好应对高考。其次,历史课堂的多样性决定了课程的复杂性。当然学生是受教育主体,历史教师起主导作用,随着教学内容的不尽相同和教学进度的变化,历史课堂变化非常多,例如有新授课、复习课、习题课、公开课等等。不同类型的课堂,决定了不同的课堂效果,例如新授课,学生兴趣浓厚,积极性就高,课堂参与度就高,那么这样的课堂学习起来就不会太枯燥。那么如果是习题课,一节课可能会缺乏趣味性,因为作为教师,充分挖掘考点是首要教学任务,讲练结合的过程中难免缺乏新意,课堂上培养学生解题能力更为重要,尤其面对历史材料题型,需要面对大量枯燥乏味的史料,只有掌握一定史料解读能力,才能从容应对这类题型,而关键是需要大量的机械式重复练习。作为学生来说,进入高二年级,意味着历史课程即将步入高考一轮复习,新授课基本上在第一学期末就已经结束。这个阶段需要夯实基础,历史教学进度也会加快,如果基础不扎实,上课就会很吃力,进而觉得课堂很无趣,甚至听不懂。这个时候需要反思一下自己的问题了。历史更需要在理解的基础上形成自己的历史思维,如果上课没跟上,很有可能自己的认知水平有限,无法消耗老师的知识框架。作为教师来说,应该多关注此类学生,课堂互动,课下辅导,应该多让这样的学生参与,久而久之,学生的兴趣也很提高,学科素养能力也很提高。

最后,建议学生课上积极主动学习,课下多和老师共同探讨问题,课后多总结反思加强练习,如果你要应对高考,那么作为文科生,对历史学科的一切学习和付出,都是为了你的高考目标,不应该存在偏科行为,如果你觉得一个老师的课堂你不喜欢,那么你应该提高自己的适应能力,为了自己的目标而学习。

以上就是关于高二历史在线课堂的详细介绍,比网校将为大家分享更多与高二辅导有关的内容,希望本文对你有所帮助。

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