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推荐人大附中，李永乐老师，理由有三：

1.教学生动有趣。学生学习，兴趣是第一位的，有了兴趣，才有源源不断的学习动力，李老师讲课足够有趣。

2.深入浅出。复杂、难懂的知识，不易被学生掌握，只有把问题用简单、通俗的语言讲出来，才能让学生更好的接受。李老师的视频，都是从一个常见的小问题着手，逐步阐述科学道理，讲授的效果较好。

3.视频获得较容易。西瓜视频、今日头条上都有很多李老师讲物理知识的相关视频，并且大部分免费，你可以试着搜一下。

本人从事高中物理教育有十多年时间，下面从我自身的角度来谈谈以上问题。

本人上高中时，考过一次物理满分，五六次九十多分，高考时物理考了120多分，满分是150分。当学生时，我只需要考虑如何考高分就行了，不用管自己周围的人懂不懂，能拿高分的学习方法就是好方法。而大学毕业后，当了物理老师，我每年都要教两个班的课，我要让100多人学习物理，学懂物理，就要付出许多除了做题之外的其他劳动，比如研究教学方法、掌握多媒体技术、做学生思想工作、写各种教学材料、开各种会议、各种考试监场、参加各种会议和培训，应对各种检查。精力分散了，做题的能力自然无法长时间保持巅峰状态，客观环境也不需要我再去做大量的习题了，我只需要让我的学生拥有很强的解题能力就行了，也许这就是师道传承。

本人认为一个优秀的老师应该具备很多的能力。

1.利用多媒体教学的能力。

多媒体设备几乎是所有学校的标配，作为一名光荣的人民教师，应该掌握这些设备的使用方法。

首先是硬件的使用。设备要会开关，要会切换，要会维护。

其次是软件的应用。我把自己学过的软件列一个名单，大家可以参考，都是教学中多多少少用的到的。word（试卷排版）、PowerPoint（课堂演示）、Excel（成绩统计）、各种物理作图小工具（习题整理）、Photoshop（物理情景展示）、flash（动画制作）、百度网盘（教学资料保存）等。

2.具有良好的心里沟通能力。

每个学生都是一个鲜活的个体，每个人在学习中碰到的问题都会不尽相同，有学习方法上的、有情绪上的、有身体上的、情感上的等等。做为一名优秀教师，必须具备良好的心里沟通能力，能及时解决学生提出的各种问题，甚至在学生提出问题之前就能发现问题。应此就要求老师们平时多读一些相关书籍，多从网络上了解一些相关案例，看一看同行们都是如何解决问题的，以便积累经验，当问题真正出现的时候，不至于惊慌失措。

3.要有良好的动手能力。

很多学科需要用到实验仪器，没有实验仪器的，也可能需要道具，老师们要多多熟悉这些工具的使用，甚至要亲手制作一些教具。一个好的教具可以大大提高课堂效率。例如本人曾经做过平行四边形定则的演示仪，不复杂，就是用纸粘的，但很形象，但学生对合力和分力的关系就有了很深刻的认识；还用一个矿泉水瓶演示过完全失重现象；用鸡蛋下落到海绵垫子上的实例来说明动量定理的物理内涵。总之，一个多多动手的课堂，肯定比一个只知道说教的课堂更受学生欢迎。

4.要有奉献精神。

虽然我不主张那种没有任何原则的付出，但在自己能力范围之内多付出一点，还是应该的。下班时间到了，学生来问问题，完全可以晚走一会儿，至少可以帮学生先解决一部分问题，其余的可以放在第二天解决；学生因身体原因请了几天假，回来后完全可以抽自习课的时间帮学生补习一下漏下的知识；学生感冒了在坚持上课，完全可以带着学生去校医务室去治疗。这样的小事情还有很多，只有老师和学生达到了师生情感这种层次的交流，才能对学生的教育产生更大的帮助。

以上就是我能想到的，一个优秀的教师，应该具备的一些的能力。

最后做个小小的总结，教师是讲授者，传道受业解惑，师傅领进门，修行在个人，自己的问题，要多从自己身上找原因，自己的人生不能全在找借口中度过。老师不是做题机器，否则岂不是门槛太低。当教学内容、学习方法、注意事项等从老师嘴里脱口而出时，他的任务便完成了一大半，剩下的就是当学生在知识的海洋中遨游呛水的时候，走上前去扶一把。

希望以上回答能帮到有类似疑惑的朋友们。

思维品质是思维能力强弱的标志,思维是认知的核心成分,思维的发展水平决定着整个知识体系的结构和功能,因此,开发高中学生的思维潜能,提高思维品质,具有十分重要意义。

本文就高中物理教学中对如何培养学生思维品质的深刻性、灵活性、逻辑性、独创性四个方面,结合教学实践与思考,作了探讨。

以上就是关于高中物理优质课堂的详细介绍，比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。