高二数学补课如何，高中生可以找同步网校来学习。

数学不同于其他学科，比较依赖自己的理性思维，尤其是空间想象能力。高一学的代数，其实更简单，多做一点题，掌握题型和解题方法就足够了。本人高一，不光是数学，所有学科都一塌糊涂，一个年级1200余人，基本在一千左右徘徊。上了高二，解析数学的时候，还补课了，结果没有自己睡了一个月的同桌成绩好，从此对数学就没了兴趣。这时候成绩好了一点，在800名左右徘徊了。上了高三，开学了，发高二的期末成绩，就抬头看了一眼前桌女生，说了一句“行啊，比我高”，她回了一句“不比你多还完了呢！”给了我深深的刺激，结果那一个月我玩命的学习（每天晚上一点，类似汉语大词典都往家背），考了全班第十（比那个女生多4分）！之后再也没出过全班前五。高考全班第一（598分，高过一本线20多分）。说了这么多，就是说孩子学习，其实不在乎早了晚了，只要愿意学习，时间都来得及！不用太着急，给孩子太大压力。只要养成好习惯（上课认真听，不管听不听得懂，午休很重要），都不是问题。英语不会，我就背单词，高中的单词全都背下来，高考至少一百多。其它就没有太多经验了。

高中数学一对一补习有用，但是用处有多大？这个问题取决于老师和学生两个因素。

一是补习老师。认真负责敢要求、思路清晰方法科学的老师，绝对是亦师亦友的好老师。然而多数都以按小时收费为主要目的，不敢要求不敢批评，有的水平低，仅限于解疑答惑，没有帮学生夯实知识模块、理清解题思路，就题论题，课后没有跟踪，作业没有完成或者质量不好的，都可以蒙混过关，这样的补习效果就微乎其微。

二是学生本人。学习好的大都不是补习得来的，而是自己的自主学习。一对一补习的效果好坏，对于学生来说，就是课后复习思考、知识链接的程度深浅。上完课就撂到一边，作业都是赶在第二天快上课了，才应付差事一样的做了，这种补习基本上可以认定为无效。费时费钱费力！

补习应当建立在学生倾尽全力、遇到瓶颈的时候，及时给予帮助指导，得到醍醐灌顶、茅塞顿开的效果。没有经过思考的沉淀和想得到释疑的渴望，补习大都是应景之作。实际上，有一部分学生补习，是看见别人请老师了，在盲从。

始终处于顶尖的学生，其成绩绝不是补习补出来的。换句话说，补习补不出顶级学霸。

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