高中地理授课，选择网课学习真的可以省下很多时间。

地理比较法是在高中地理教学中一种比较常用的教学方法，地理比较法包含的类型有很多种类型，大部分是在讲解理论性知识所采用的教学方法，这种教学方法在地理教学中有比较好的教学效果。

在地理教学中，老师利用地理比较法对讲解的知识进行比对和分析和时，可以使学生对讲解的内容进行深刻的了解和掌握。

高考改革前将地理划分文科

据说地理应该算偏理的，但是我国还没高考改革前分文理科，生物化于不少专业中有所关联，只有地理能不被关联，且文科若无地理，变得更纯文，于是只三三模式时，地理就划分成了文科。

地理中存一些需要背诵和逻辑的分析的知识

地理划分文科可能和高中地理需了解很多基础知识，像山脉，气候等这均要靠背，还会分成中国和世界地理，还有高中地理需用到不少逻辑分析。

地理到了大学是划分成理科的。高中与本科时的文理之分是根据不同学习阶段对地理学习要求来划分的。

初中和高中地理之所以一个天上，一个地上是由于：初中地理和高中地理不同，中考不考地理，而高考地理属于会考科

中考是不考地理的，初中对地理的学习知识主要是关于我国及世界城市特点等，通常是一些常识系列知识，所以中考也就无特别要求。

造成初高中教学存在脱节现象

初、高中教学出现脱节情况已成为普遍存在现象，特别是地理学科更是明显。受中考的影响，对不用统考的科目，也不是中考科目的地理来说，几乎得不到学生重视，初中地理无法引起学生重视现状可能于根本还不能得到改变。

到了高中地理和别的科目相同是统考科目，又是会考科，高考科，和初中地理知识之间联系较密切，这样于难度上出现较大的跨度，这就造成在学习中遇到和初中地理关联的知识，学生便会“卡壳”情况，严重有碍高中地理的教学。

个人感觉应该把课堂的地理教学生活化，实现学已致用。

比如春季黄河中游地区出现的凌汛，夏季长江中下游地区的酷暑，秋冬季节的寒潮；时有出现的日食、月食；同时还可以教同学如何使用手表来确定方向。

主要目的是寓教于乐。

以上就是关于高中地理授课的详细介绍，比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。