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高考历史的选择题是容易失分的要项。

所以做历史类选择题要特别注意技巧。

选择题包含三个显性组件：情景材料+问项+选项。还有三个是隐性组件：考点+时空阶段+命题立意。情景材料又有“时+地+人（集团）+事”四部分构成。“时”提醒考查时间阶段。“地”提醒空间的特殊性。“人”提醒历史事件的制造者，引导考生思考其时代特殊性和主观能动性。而“事”是其中最复杂的文字表达系统，考生要找到材料围绕何事展开，事就是材料的主题。材料一般是围绕这个“事”展开，展开的语言是这个“事”的一些方面或特征，所以是关于事的一些限定语描述，构成“事件+限定性描述”的叙述结构，考生梳理出这个结构，才能准确完整理解材料所指的考查方向。很多考生埋头阅读，不能抬头看“时、空、人”，不能抬头看“事”的语言叙述结构，导致阅读混乱，失去方向。考生一定要注意材料的两大点：第一看时空，定位，第二看材料，定向。12道选择题，是考查12个时间段或空间点，考查的是时空阶段的历史阶段特征，是那个时间空间的历史发展的独特性，知道这个时空布局，是第一步走对了。每道题的材料分析出“时地人事”和“事”的叙述结构，则是第二步走对了。这两步都要谨慎。另外材料的语言组合特点也要注意，材料基本都是剪辑过的，所以一般都体现出组合性，考生要注意组合一般考查重点是后面，考查历史的变化规律。还有不同材料形式的意义，图表题、年表题、地图题、图片题、引言题等，都值得注意，它们的具体分析，前面有述，此不重复。

问项有若干情况呈现。有的问项特意就事件的某一方面考查。如一卷中的“影响留日学生区域分布不平衡的主要原因是”，仅仅就区域分布不均考查，材料所反映的其它方面就不需考虑。如三卷中的“人民解放军的这一行动”，仅仅考查人民解放军这一行动的时代意义；“这里的国民公会所体现的政治理念”仅仅考查“政治理念”。问项更大的意义是题型分类。“据此可知”是史料实证题，要求根据材料，有一说一，而不受教材结论束缚，这种题的结论有可能会突破教材结论。“旨在”考查最终目的，而不是阶段性的可看做手段的目的。“当时”提示材料仅仅提供一个阶段性的现象，要考生得出材料反映的那个阶段特征。“表明”指表象性的材料中历史现象能够得出的历史规律性认识。“反映”指材料中的历史现象得出的“因果律值”。“主要原因”一般指向经济政治的深层原因。

有人说历史就是“贝多芬（背多分）”，那是胡扯，我给你课本，你开卷做做这道题，看看选什么？

只要考试，就有技巧，只要有技巧，补习就有用，前提是你得找到“高手”！

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第一选择：中学当历史老师。首先考历史教师资格证，毕业时候参加编制考试，或者网上投简历通过应聘进入私立学校，再或者进入培训机构辅导高中历史。

第二选择：博物馆、文史馆等岗位，可以参加这类事业单位考试，或者参加公务员考试，不过一般招历史类专业很少。

第三选择：那就是专业无关的，什么销售、人事等等，或者创业。

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