高三一对一上网课，对于网课老师的选择，一定要选择最适合自己的。

过去常说：知识是无价的！为了取得无价的知识，化多少钱都值？显然不是，因为家长挣钱不易，省吃俭用，却大把投入老师口袋，合适吗？学生于心能安吗？

现在教育部门三令五申，严禁在职教师有偿家教，能家教的，只有退休老教师，与培训机构，质量如何且不能保证，收费倒都不含糊。

一直认为，家长和学生，如果不想好好学习，再家教也白搭。有个学生，家有钱，数理化等五门家教，出了最高的家教费，可成绩一点不起色，原来学生与老师，达成君子协议：按时付钱，家教不去。

如果学习目的性明确，学生确想通过补课，提高成绩，家长又有财力，能找到好老师，就不要计较费用多少，因为现在敢一对一辅导的名师，可担着被开除的风险。

你可以把学校上课听不太懂的内容整理出来，找老师进行线上或线下辅导，这样可以增强辅导的针对性、实效性，辅导效果才能令人满意。至于上哪个网课好，我认为关键是要选对老师，选对了老师用钉钉直播课堂和钉钉在线课堂就可以达到满意的课堂互动效果，选择品牌网课不一定选到合适的老师，并且课时费比较高，因此，应选择熟悉的老师进行线下或线上辅导。线上辅导与线下辅导相比较，线上辅导更占优势，线上辅导在家上网就可以进行，省去了到培训机构上课或去老师家上课所耗费的时间，既省时又安全。目前钉钉平台免费使用，上课成本低老师的课时费也低，但教学效果并不亚于品牌网课或线下授课的效果。何去何从，应根据自己的实际情况，权衡利弊做出合理选择，不管是上哪种课都要自己努力，教学条件是外因，自身的努力是内因,内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。

送完一届高三后，当时的高二年级有个老师跳槽离开，然后领导安排我接他的班级，继续带下一个高三。还没去那年级时，那年级的娃娃就有一部分知道我这个人（正面的），因为他们上高一时我曾给他们年级极少数同学上过物理竞赛，然后有部分娃娃又听到刚毕业的高三的娃娃说我上课如何如何那啥（就是说我好，也不好自夸了），刚接到手时他们都是抱有极大的期待和信任的。然后上了两节课觉得这老师还行，信任程度更高，兴趣也来了。特别是有个姓李的娃娃（名字就不说了），当时基础不太好，110的总分能考50分的样子吧，但学物理兴趣超浓，对我也极其信任，然后就是课间缠着我问这问那（课堂上没能理解的问题），用四川话说就是“挽到费”，高考时，这个同学物理考了103。他成绩的取得，看似没有补课实则补了（课间问题）。

所以我觉得说补课无用论是不对的（喷子莫急），但是要想补课有效至少要满足两点条件:1.学生信任的老师。这一点可以给学生一个重要的信号，我能听懂，我能学好，我能行！说得高大上，这就是给他希望和前进方向。随意找个老师就把娃娃扔给他补课，这是家长在推卸自己的责任，或者说是满足自己内心削弱负罪感之类的吧。2.学生自己要有兴趣。这是最关键的，也就是内驱力。因为老师只能叫醒“真睡”的人，却没有一个老师能叫醒“装睡”的人。

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